SGH日誌

１年生の前期に取り組んできた「モデル研究」の成果を、

ポスターにまとめ、発表会をクラスで行いました。

それぞれの生徒が、自分のロールモデルとなる女性を選び、

書籍や新聞、論文など複数の資料から、そのモデルの生い立ちや経歴、

社会課題にどのように取り組んでいるか、についてまとめました。

最後に、そのモデルの生き方をどのように自分の進路と結び付けていくか、

知ったことを生かして今後どのような探究活動をしていくか、についても話しました。

３分の発表の後は、２分の質疑応答、１分の相互評価入力です。

次回の総合的な探究の時間で、ポスター発表のフィードバックを行う予定です。

１年生後期は、科学的なトピックを扱うSS探究にグループで取り組みます。

益々知見や意識を高められるような探究活動になることを祈っています。

この春卒業した卒業生が、在学中に進めていた探究学習を実際に企業の方に聞いていただくチャンスを得て、

8月26日に認定NPO法人全国こども食堂支援センター・むすびえ様に出向き、プレゼンをさせていただきました。

その卒業生は、2年生の総合探究で「みらい甲子園」に参加し、「日本工業大学賞」を受賞したのですが、

そのご縁で、西武信用金庫様に声をかけていただき、今回の場を設定いただきました。

卒業生たちは、在学中のプランを高校卒業後さらにパワーアップさせていましたが、

むすびえ様、同席いただいた西武信用金庫様と一般社団法人全国フードバンク推進協議会様からも

コメントやアイディアをいただき、さらに実装化に向けて近づいたことと思います。

卒業生たちの研究テーマは「食材、ゲットだぜ！バッとゲットで繋がる子ども食堂～地域の企業X子ども食堂～」です。

内容について詳しくはURLをご覧ください。

https://sdgs.ac/team/11995.html

改めて、本校の生徒の探究心の深さ、そして地域や企業の方にサポートしていただける有難さを痛感しました。

今後も引き続き学びを深めてくれることを楽しみにしています。

以下、参加の卒業生から、感想と一女生への言葉です。

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　まず、お忙しい中このような貴重な機会を設けていただき本当にありがとうございました。この場をお借りして感謝申し上げます。
　探究活動を通して、私たちだけでは限界があることでも、実際に企業の方から話を聞くことで、今後どのように活動していけばよいのか、少しずつ具体的なイメージを持つことができました。探究を総合的な探究の時間の中だけで終わらせるのではなく、実際に行動に移してみることが大切だと思います。
また、探究活動で自分が個人的に興味を持ったことに一生懸命取り組んだ経験は、大学で何を学びたいのか、自分の進路を考えるうえでも大きな助けになりました。さらに、探究を通して、これまで自分が知らなかった世界やコミュニティを知ることができ、とても刺激的な経験になりました。

　一女生の皆さんには、最初はふわっとしたアイデアでも、ぜひ積極的に行動してみてほしいです。実際に外部へ発表したり、さまざまな人に話を聞いたりすることで、自分のアイデアを本気で考えてくれる人や、一緒に活動してくれる人と出会えることがあります。探究を「アイデアを考えて終わり」にせず、外の世界にも目を向けながら、ぜひ一歩踏み出してみてください。

ベトナムフィールドワーク最終日の午前中は、日系企業訪問です。

PLUSベトナム様を訪問させていただきました。

はじめにPLUSベトナムの概要説明を社長の三原様より受け、その後工場を見学させていただきました。

工場見学の後は質疑応答で、深い質問が飛び交っていました。

社長の三原様より、海外で働くことの面白さや矜持を伺い、締めくくりとなりました。

午後はホーチミン市内に戻り、現地の大学生との街歩きを楽しみました。

生徒たちはホーチミン市の散策やお土産の購入と、充実した時間を過ごせたようでした。

大学生とは別れて、夕食会場へ向かいます。

最後のベトナム料理に舌鼓を打ち、空港へ向かいました。

深夜便でホーチミン市を発ち、22日（土）の朝に成田空港に到着しました。

全員無事に帰国できて何よりです。

この５日間、生徒たちは日本では経験できない貴重な経験を積むことができました。

関係の皆さま、誠にありがとうございました。

引き続き、この経験を探究学習に生かしてまいります。

4日目はSDGsソリューションプログラムの一環で、ホーチミン市から1時間半ほどのビノンカカオパークを訪問しました。

チョコレート作りを体験し、カカオ農園内を歩きながら、チョコレートができるまでを学びました。

この農園は、いわゆるBean to barと呼ばれる、カカオ豆の栽培からチョコレートバーの生産までを行っています。

長い工程を経て普段食べているチョコレートができることを知り、生徒たちは新鮮だったようです。

カカオパークで昼食を取っていたところ、スコールに見舞われました。

降り始めは悲鳴が上がりましたが、慣れて来たのか生徒たちは黙々と食事を続けていました。

これも東南アジアらしい経験、ですね。 

ホーチミン市に戻って来てベンタン市場に行きました。

市場の雰囲気に触れることができ、リアルなベトナムを味わえました。

市場を出て、Ho Chi Minhの銅像の前で記念写真を撮りました。

夜はサイゴン川のディナークルーズで締めくくりました。

フィールドワークも21日が最終日です。

最後まで張り切って研修を行ってまいります。 

今日はホーチミン市経済金融大学（UEF）を訪問し、大学生の方々と１日交流をしました。

日本語を学んでいる学生さんも多く、生徒たちは英語や日本語を織り交ぜながら会話をしていました。

セレモニーと日越両国のプレゼンテーションを行い、グループに分かれて日本とベトナムの社会問題についてディスカッションをしました。

この社会問題のトピックは、オーバーツーリズム問題や食品ロスの問題、ネットいじめなどです。

国が違えど、同じような問題を抱えていることが分かります。

午後は、キャンパスツアーをしてからディスカッションの続きを行い、発表用スライドを作成し、グループごとにプレゼンテーションを行いました。

ベトナムの学生さんは語学が堪能で、一女生もまだまだ頑張らねばと思います。

この経験から、１人ひとりが精進することを願っています。

2年生対象のベトナムフィールドワークが8月17日（月）から始まりました。
成田空港に集合し、5時間半のフライトを経てベトナム社会主義共和国のホーチミン市に到着しました。

まずは戦争証跡博物館を見学し、ベトナム戦争の実態や影響を学びました。

リアルな展示はこちらに訴えかけるものがあり、言葉を失ってしまいます。

続いて、サイゴン大教会と中央郵便局、その隣の様々なお店が並んでいるブックストリートを散策しました。

ブックストリートでお土産を購入した生徒もいました。

夜はベトナム料理をいただき、ホテルに帰着しました。

2日目はツーズー病院平和村を訪問し、枯葉剤の影響を受けて治療をしている患者様や医療スタッフの方と交流しました。
ここでグエン・ドクさんにお会いすることができました。

ドクさんは講演活動でしばしば日本に行っているとのことで、秋にも訪日するのだと仰っていました。

午後はホーチミン市から車で2時間の村、クチを訪れ、ベトナム戦争の爪痕が残っているクチトンネルを見学しました。

ベトナム人が仕掛けた罠を実際に見て、30メートルのトンネルに入りました。

トンネル内は立って歩くことができないほど狭く、生徒たちは苦労しながらトンネル内を進みました。

ベトナム戦争は終わりましたが、その影響はまだまだ続いている、ということを痛感する1日となりました。

1年生は、前期期末考査の後の特別編成授業にて、

新書の「点検読書」についての講義を受けました。

これは本の読み方の一つの技法で、

本の「まえがき」「あとがき」「奥付け」を見て、

その本はどんな本か、著者が読者にどのようなことを伝えたいのか、

などをつかむ読み方です。

生徒は目の前に置かれている新書を手に取り、

ワークシートにその本の概要について記入し、

最後はペアワークでパートナーにその本について伝える、

という練習をしました。

 また、ご講義をしてくださったのは、現本校司書と、

元本校司書で現在「オフィスみちねこ」の代表をされている木下通子様です。

元々本が好きな生徒が多い本校ですが、

新しい読み方に生徒はとても新鮮な気持ちで取り組んでいたようでした。

この技法を使って、今後の総合的な探究の時間等で

効率よく資料を探せるようになれたらいいなと思います。

6月2日（火）に、公益財団法人埼玉県産業振興公社　創業支援センター開業アドバイザーの小松田様をお招きし、

1年生対象に「社会課題を解決する事業の起業入門～社会を変える一歩を、自分で作る～」というタイトルで

講義をしていただきました。

1年生は総合的な学習の時間を使って「モデル研究」と「科学的な研究」を行います。

講義の中で、社会課題を解決する事業を展開されている女性モデルをご紹介いただき、

前期に行う「モデル研究」のヒントを得た生徒も多かったことと思います。

以下、生徒の感想です。

「将来起業したいと思ったときに相談できる場所があることを知ることができて安心した」

「起業するには、困っている人と困りごとを把握する力、

解決するにはどうしたらよいか考えて動く力、様々な力が大切になるのだとわかりました」

今回の講義が「自分が解決したいこと・探究したいこと」を考えるきっかけになっていればと思います。

2年生の探究学習は個人の興味・関心に基づいて19のグループに分かれて活動しています。

その中の「ビジネスグランプリ」のグループは日本政策金融公庫様のサポートをいただきながら「高校生ビジネスプラン・グランプリ」に12班が応募しました。

残念ながら最終候補までは勝ち進めませんでしたが、3つの班が1次選考を通過することができました。

1/27(火)には、その中の1班が群馬県立太田女子高校とオンラインで交流し、お互いのビジネスプランを発表しました。

群馬県立太田女子高校

プラン名：「Re:school～学校品のリデュースを目指す～」

※この合同授業の様子は太田女子高校のHPでもご紹介いただきました。

事前にプレゼンの準備を入念に行っていただけあって、ユーモアもある素晴らしい発表でした。

県を超えた交流・学びができて生徒たちも刺激を受けたようです。

2/7(土)には探究学習成果発表会もありますので、さらに良いプレゼンとなることを期待しています。

3年生の総合的な探究の時間は、

前期は2年生でリサーチした内容を個人で論文の形にまとめました。

後期は個人探究ということで、それぞれが気になるトピックや高校卒業後に学びたい分野について、

論文や書籍を複数読んで発表する、という取り組みを行いました。

今回の発表会では、クラスをばらばらにし、理系と文系の生徒が同じ班になるように編成しました。

普段は馴染みのないトピックでも、分かりやすい説明のおかげで、

「今その研究がなぜそんなに注目されているのか」「自分たちの生活にどのような影響を及ぼすか」

などについて理解を深めることができました。

とても有意義な時間だったと多くの生徒が口にしていました。

この機会を生かして、さらにそれぞれの学びを深めてほしいと思います。